鉴于此，6月4日上午，体育部党政领导召开了全体教练员会议，共同就高水平运动员的教育、训练等工作进行了研讨，请各位教练在训练过程中遇到的困惑和想法提出来，通过交流达到相互的启迪。座谈会上，首先由陈建华书记从管理学、心理学的角度去讲授作为教练员应该如何开展好工作。然后，各位教练员结合自身工作，谈各自的训练体会和带队过程中存在的困惑。最后，体育部王浩主任进行总结性发言，并提出今后工作的要求。座谈会由体育部张天峰副主任主持，通过座谈，大家形成了以下共识。

　　第一、把握好高校高水平运动队和专业队目标上的区别。对于专业队来说，无论是教练还是运动员，都为把竞技水平提高放在第一位，以运动比赛成绩衡量他们业绩，而对于高校的高水平运动队呢？一方面，这些高水平运动员代表学校参与各类运动比赛，为学校争取荣誉，还要带动面上体育活动的开展，活跃学校的体育文化活动，他们成为骨干分子。另一方面，他们又是老员工，教练有责任帮助引导他们努力搞好文化功课学习，要针对他们存在的主要不足，进行提醒和帮助，把他们培养成合格的老员工。目前高水平运动员的主要不足：学习基础差、学习的自控能力较差，平时由于训练与比赛，接触的人多数是同类的体育特长生，相互之间可能会有不同的影响。在性格上都比较容易冲动，行为表现上，有时会盲从。

　　第二、了解运动员需求和兴趣、目标。处理好教练员与运动队队员关系。高校教师作为教练，与有的专业队教练相比，应该说是要有所区别。因此，在心理学、管理学知识和组织领导能力等方面要求更高，要对他们的需求和兴趣应该把握好。在处理关系上，专业队的教练就是家长，什么都可以管理得了，有时可以采用家长作风，甚至可以有善意体罚等。当然一般地说，专业队教练业务能力较强，可以有很好的示范作用。而高校高水平运动队教练还有教师这样的角色，被管理的运动员又是员工角色，队伍中尽管有的也在业余体校训练过，已经习惯于半专业队的管理，但有不少没有经过专业队训练，在家里是独生子女，从小都是家长依着他们长大，在性格方面都比较任性，具有对抗精神、判逆心理，这都要求教练员注意工作方法问题。要注意队员的个性差异和实际情况，灵活采取多种形式的自我管理和自我教育。

　　第三、学会用教练员的人格魅力去影响队员。教练员要主动地关心队员，经常与队员进行心灵上的沟通是十分重要的，注意教练的权力影响力和非权力影响力。尤其是非权力影响力，要求教练员具有更多的知识、更好的品行、更深的情感和更强的能力。以赢得队员对教练的信任感、尊重感、敬爱感和敬佩感。

　　第四、调整好心态，更加注意科学训练。这几年学校体育工作取得的成绩，运动成绩上需要再进一步的难度增加，现在大家自我加压精神是值得称赞，但教练的心态要好，重在训练过程，运动成绩是重要，但员工的全面素质培养和关心更为重要。要培养他们的集体主义精神、自信心和责任感，同时要做到科学训练，尤其注重在体育训练、运动竞赛等过程中安全问题。

　　第五、关注学期未阶段的运动员学习和考试问题。要注意督促运动员，努力搞好复习迎考工作，这是一个十分重要的环节，更能体现一位教练对员工的关心和帮助。